การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9

 Title
การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9
Title Alternative
The administration of educational information and communication technology in school under the secondary educational service area office 9

Creator

Name: ระพีภัทร์ ธนากูลจีรวัฒน์

Subject

keyword: ระบบการจัดเก็บและค้นข้อสนเทศ

ThaSH: โรงเรียน -- การบริหารและการจัดการ

Description

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาระดับการบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อการศึกษา ของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 เปรียบเทียบระดับการบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 ไปใช้ จำแนกตาม ผู้บริหารและครู และขนาดโรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ เป็นผู้บริหาร จำนวน 76 คน และครู จำนวน 273 คน รวม 352 คน โดยใช้สูตรของยามาเน่ (1967) ที่ความคลาดเคลื่อน 0.05 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล เป็นแบบสอบถามจำนวน 1 ฉบับ ที่ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ 0.97 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1. การบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 พบว่า การเพิ่มปริมาณและคุณภาพของผู้สอนสาขาวิชาทั่วไป โดยส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาความรู้ความสามารถด้านการพัฒนาหรือประยุกต์ใช้ ICT เพื่อการเรียนการสอน การส่งเสริมสนับสนุนการปรับสภาพแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติหน้าที่ด้าน ICT เพื่อเอื้อต่อการพัฒนาศักยภาพด้าน ICT ของผู้สอน การเพิ่มปริมาณและคุณภาพของผู้สอนสาขาวิชา ICT โดยส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาความรู้ความสามารถด้านการพัฒนา ICT เพื่อการเรียนการสอน การเพิ่มปริมาณและคุณภาพของบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้และทักษะที่สูงขึ้น (High Skill) รวมทั้งในส่วนที่เกี่ยวกับซอฟต์แวร์แบบเปิดเผยรหัส (Open Source) เพื่อเอื้อต่อการพัฒนาและประยุกต์ใช้ ICT ด้านบริหารจัดการด้านการศึกษา มีการบริหารงานอยู่ในระดับมาก 2. ผลการเปรียบเทียบระดับการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อการศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 ระหว่างผู้บริหาร และครู พบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 3. ผลการเปรียบเทียบระดับการบริหารงานเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 ตามขนาดของโรงเรียน พบว่า จากคะแนนค่าเฉลี่ยโรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษมีระดับการบริหารงานสูงสุด และผลการ ทดสอบค่าเฉลี่ยพบว่าโรงเรียนที่มีขนาดต่างกันมีการบริหารงานแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

รายการอ้างอิง

ระพีภัทร์ ธนากูลจีรวัฒน์ (2565) การบริหารเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. ครุศาสตรมหาบัณฑิต ปริญญาโท การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ฯ

ความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการให้บริการนักเรียนของโรงเรียนชุมพวงศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31

Title
ความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการให้บริการนักเรียนของโรงเรียนชุมพวงศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31

Title Alternative

Parents’ Satisfaction Toward The Services For Students Of Chumpungsuksa School Under The Secondary Educational Service Area Office 31

Creator

Name:  สงัด จันทร์พลี

Subject

ThaSH: ผู้ปกครอง -- ความพอใจ -- โรงเรียน

ThaSH: ผู้ปกครอง -- ความพอใจ -- สวัสดิการในโรงเรียน

ThaSH: การบริหารการศึกษา

Description

Abstract: งานวิจัยนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการให้บริการนักเรียนของโรงเรียนชุมพวงศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31 และ 2) เปรียบเทียบความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการให้บริการนักเรียนของโรงเรียนชุมพวงศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31 จำแนกตามเพศ อายุ การศึกษา อาชีพ และรายได้ต่อเดือน กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้ปกครองของนักเรียนโรงเรียนชุมพวงศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31 ปีการศึกษา 2554 จำนวน 333 คน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.95 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และเปรียบเทียบรายคู่ตามวิธีการของเชฟเฟ่ (Scheffe’s Method) ผลการวิจัยพบว่า 1. ระดับความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการให้บริการนักเรียนของโรงเรียนชุมพวงศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31 ในภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงตามค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ได้แก่ 1) ด้านการแนะแนว 2) ด้านการบริการสุขภาพอนามัย 3) ด้านการโภชนาการ 4) ด้านการรักษาความปลอดภัย และ 5) ด้านการประชาสัมพันธ์ ตามลำดับ 2. ผลการเปรียบเทียบความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการให้บริการนักเรียนของโรงเรียนชุมพวงศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31 ในภาพรวม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เมื่อจำแนกตามรายด้าน พบว่า เพศและอายุ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ส่วนการศึกษา อาชีพ และรายได้ต่อเดือน ไม่แตกต่างกันทั้งภาพรวมและรายด้าน

Abstract: This research aimed to 1) study parents' satisfaction toward the services for students of Chumpungsuksa school under the Secondary Educational Service Area Office 31, and 2) compare their parents' satisfaction toward the services for students of Chumpungsuksa school under the Secondary Educational Service Area Office 31 classified by gender, age, education level, occupation, and monthly income. The samples employed were 333 parents of Chumpungsuksa students in the 2011 academic year. The research instrument was a questionnaire developed by the researcher with a reliability of 0.95. The data were analyzed by mean ( ), standard deviation (S.D.), One-way ANOVA, and Scheffe’s method for pair comparison. The findings were as follows: 1. Parents' satisfaction toward the services for students of Chumpungsuksa school under the Secondary Educational Service Area Office 31 in an overall and each aspect were rated at a high level, ranging in order as follows: 1) guidance, 2) health, 3) food, 4) safety, and 5) public relation, respectively. 2. Regarding comparison, parents’ satisfaction toward the services for students of Chumpungsuksa school under the Secondary Educational Service Area Office 31 in an overall found significant difference at a level of .05. When classified according to gender and age were statistically significant different, but the education, occupation, and monthly income had no significant difference either in an overall or each aspect.

รายการอ้างอิง

 สงัด จันทร์พลี (2560) ความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการให้บริการนักเรียนของโรงเรียนชุมพวงศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ปริญญาโท การบริหารการศึกษา  มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ

การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษา กับองค์ประกอบของบรรยากาศองค์การในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2

Title

การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษา กับองค์ประกอบของบรรยากาศองค์การในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2

Title Alternative

-

Creator

Name:  กิรติภาพัชร์ กษิดิศ

Subject

keyword: แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ ; ผู้บริหารสถานศึกษา ; บรรยากาศองค์การ ; สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

Description

Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) องค์ประกอบของบรรยากาศองค์การในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับองค์ประกอบของบรรยากาศองค์การในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2 จำนวน 112 คน ซึ่งได้มาโดยการสุ่ม กลุ่มตัวอย่างอย่างง่ายด้วยวิธีการจับสลาก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามประเภทมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ที่มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษาเท่ากับ 0.95 และ มีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามองค์ประกอบของบรรยากาศองค์การในสถานศึกษาเท่ากับ 0.97 สถิติที่ใช้ ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้บริหารสถานศึกษามีแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านความรับผิดชอบต่อตนเอง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาชอบทำงานกับบุคลากรที่มีความสามารถมาก ๆ เพื่อพัฒนาการทำงานให้ได้ผลยิ่งขึ้น รองลงมา คือ ด้านความทะเยอทะยาน ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาคิดว่าการทำงานที่ได้รับมอบหมายมาเป็นเรื่องที่ท้าทายความสามารถและสติปัญญา และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านความกระตือรือร้น ได้แก่ เมื่อผู้บริหารสถานศึกษาได้รับมอบหมายจากผู้บริหารระดับสูงกว่าจะรีบทำให้เสร็จเรียบร้อยก่อนกำหนดเสมอ 2) องค์ประกอบของบรรยากาศองค์การในสถานศึกษา โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก โดยด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด คือ ด้านโครงสร้างองค์การ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษากำหนดโครงสร้าง การบริหารงาน ขอบข่าย และหน้าที่ในหน่วยงานชัดเจน รองลงมา คือ ด้านรางวัลตอบแทนและการลงโทษ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษามักจะนึกถึงบุคคลอื่น ๆ ก่อนตัวเอง เมื่อมีความสำเร็จหรือความดีความชอบเกิดขึ้น และด้านที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ ด้านการยินยอมให้มีการขัดแย้ง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาเปิดโอกาสให้บุคลากรแสดง ความคิดเห็นต่อกรณีความขัดแย้งต่าง ๆ และ 3) แรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์ทางบวกกับองค์ประกอบของบรรยากาศองค์การในสถานศึกษาในระดับค่อนข้างสูง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 โดยแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีความสัมพันธ์สูงที่สุด คือ ด้านความรับผิดชอบต่อตนเอง รองลงมา คือ ด้านความกระตือรือร้น และด้านที่มีความสัมพันธ์ต่ำที่สุด คือ ด้านความทะเยอทะยาน

รายการอ้างอิง

กิรติภาพัชร์ กษิดิศ (2560) 

การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์ของผู้บริหารสถานศึกษา กับองค์ประกอบของบรรยากาศองค์การในสถานศึกษาขั้นพื้นฐานสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2.  ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต  ปริญญาเอก  สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา

 กิจกรรมตรุษจีน @SSWK ปี 2566

    เมื่อวันที่ 20 มกราคม 2566 ท่านผู้อำนวยการเสน่ห์ เทียนรุ่งรัศมี ให้เกียรติมาเป็นประธานเปิดงานกิจกรรมวันตรุษจีน ประจำปี 2566 โดยกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เป็นเจ้าภาพในการจัดกิจกรรมในครั้งนี้ อีกทั้งทางกลุ่มสาระฯ ได้จัดให้มีการแข่งขันทักษะภาษาและวัฒนธรรมจีนภายในโรงเรียน ตั้งแต่วันที่ 10 - 13 มกราคมที่ผ่านมา โดยมีรายการแข่งขันดังต่อไปนี้

1. การแข่งขันคัดลายมือภาษาจีน ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

2. การแข่งขันวากภาพในหัวข้อ “สีสันวันตรุษจีน” ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

3. การแข่งขันศิลปะการตัดกระดาษจีน ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

 เรียนรู้คำราชาศัพท์ หมวดร่างกาย
ผ่าน TIKTOK โดยครูพระอาทิตย์

           คำราชาศัพท์ หมายถึง ถ้อยคําสุภาพไพเราะที่ใช้ให้เหมาะกับฐานะของบุคคลในสภาพสังคมไทย ซึ่งถือหลักแบ่งตามวัยวุฒิ คุณวุฒิและ
ชาติวุฒิ ได้แก่
            1. พระมหากษัตริย์ และสมเด็จพระบรมราชินีนาถ
            2. พระบรมวงศานุวงศ์ (พระบรมวงศ์ และพระอนุวงศ์)
            3. พระภิกษุสงฆ์
            4. ขุนนาง ข้าราชการ
            5. สุภาพชน

Motivation and Learning Strategies: Student Motivation Affects Student Learning Strategies

Motivation and Learning Strategies: Student Motivation Affects Student Learning Strategies

แรงจูงใจและกลยุทธ์การเรียนรู้: แรงจูงใจของนักเรียนส่งผลต่อกลยุทธ์การเรียนรู้ของนักเรียน

Hariri, Hasan; Karwan, Dedy Hermanto; Haenilah, Een Yayah; Rini, Riswanti; Suparman, Ujang

European Journal of Educational Research, v10 n1 p39-49 2021

            Despite being a popular research subject internationally, self-regulated learning is relatively under-investigated in the Indonesian context. This article examined student learning motivation and its use as an indicator to predict student learning strategies in an Indonesian school context. This article applied quantitative research design, with Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ) used to collect the data. This questionnaire was completed by 408 public high secondary students randomly selected from the population in Lampung Province schools, and multiple regression was used to analyze the obtained data. Results show that student motivation and learning strategies were positively and significantly correlated; three predictor variables of student motivation could significantly predict learning strategies; and value components of student motivation best predicted learning strategies. In conclusion, these findings indicate that, when teachers apply learning strategies, such variables as motivation including value, expectancy, and affective components should be strongly considered to be in place. It is hoped finally that the students will be self-regulated learners for their success.

            แม้จะเป็นหัวข้อวิจัยที่ได้รับความนิยมในระดับสากล แต่การเรียนรู้แบบควบคุมตนเองนั้นค่อนข้างอยู่ภายใต้การตรวจสอบในบริบทของอินโดนีเซีย บทความนี้ตรวจสอบแรงจูงใจในการเรียนรู้ของนักเรียนและการใช้เป็นตัวบ่งชี้ในการทำนายกลยุทธ์การเรียนรู้ของนักเรียนในบริบทของโรงเรียนในอินโดนีเซีย บทความนี้ใช้การออกแบบการวิจัยเชิงปริมาณโดยใช้กลยุทธ์สร้างแรงจูงใจสำหรับแบบสอบถามการเรียนรู้ (MSLQ) ในการรวบรวมข้อมูล แบบสอบถามนี้กรอกโดยนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายของรัฐ 408 คน โดยสุ่มเลือกจากประชากรในโรงเรียนในจังหวัดลำปาง และใช้การถดถอยพหุคูณเพื่อวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ ผลการวิจัยพบว่าแรงจูงใจของนักเรียนและกลยุทธ์การเรียนรู้มีความสัมพันธ์กันในเชิงบวกและมีนัยสำคัญ ตัวแปรทำนายแรงจูงใจของนักเรียนสามตัวสามารถทำนายกลยุทธ์การเรียนรู้ได้อย่างมีนัยสำคัญ และองค์ประกอบคุณค่าของแรงจูงใจของนักเรียนที่ทำนายกลยุทธ์การเรียนรู้ได้ดีที่สุด โดยสรุป การค้นพบนี้บ่งชี้ว่าเมื่อครูใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ ควรพิจารณาตัวแปรต่างๆ เช่น แรงจูงใจ รวมถึงคุณค่า ความคาดหวัง และองค์ประกอบทางอารมณ์ หวังว่าในที่สุดนักเรียนจะเป็นผู้เรียนที่ควบคุมตนเองได้เพื่อความสำเร็จ

Descriptors: Foreign Countries, Learning Motivation, Learning Strategies, Predictor Variables, Correlation, Questionnaires, Junior High School Students, Independent Study

Reference : 

Hariri, H., Karwan, D.H., Haenilah, E.Y., Rini, R. and Suparman, U. (2021) Motivation and Learning Strategies: Student Motivation Affects Student Learning Strategies. European Journal of Educational Research, v10 n1 p39-49 2021

แรงจูงใจในการปฏิบัติงานในสถานศึกษา

 บทคัดย่อ

    การทำงานถือเป็นสิ่งสำคัญต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ มนุษย์ต้องการสิ่งตอบแทนจากการทำงาน การทำงานจะทำให้มนุษย์มีรายได้ มีชื่อเสียง มีสิ่งที่ตอบสนองความต้องการของตนเอง การทำงานถือเป็นสิ่งสำคัญและส่งผลต่อการดำรงชีวิต มนุษย์จะเลือกงานที่มีความสอดคล้องกับความต้องการของตนเอง แรงจูงใจเป็นสิ่งสำคัญต่อการทำงาน หากการทำงานที่มีแรงจูงใจในการปฏิบัติงานจะทำให้สามารถปฏิบัติงานได้ดีเรียบร้อยและมีคุณภาพแต่หากงานที่ขาดแรงจูงใจจะทำให้ความสามารถในการปฏิบัติงานลดลงขาดคุณภาพและความเรียบร้อย ซึ่งสอดคล้องกับทฤษฎีแรงจูงใจของ Herzberg (อ้างอิง ประเสริฐ อุไร 2559 : 12) ปัจจัยที่มีผลต่อความพึงพอใจในงาน  ประกอบไปด้วย 1.ปัจจัยค้ำจุนเป็นปัจจัยที่ขาดแล้วพนักงานจะมีแนวโน้มเกิดความไม่พึงพอใจต่องานได้แก่ 1) ค่าตอบแทนและผลประโยชน์ 2) นโยบายบริษัทและการบริหาร 3) ความสัมพันธ์ในหมู่พนักงานด้วยกันความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในองค์การ 4) สภาพแวดล้อมทางกายภาพในการทำงานสภาพการทำงาน 5) การควบคุมดูแลของหัวหน้างาน 6) สถานภาพในการทำงาน 7) ความมั่นคงในงาน 2. ปัจจัยจูงใจ คือทปัจจัยที่ก่อให้เกิดแรงจูงใจให้คนทํางานอย่างมีความสุขมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และมีประสิทธิภาพสูงขึ้น ประกอบไปด้วย 1) ความสำเร็จในการทำงาน 2) การได้รับการยอมรับหรือการได้รับการยอมรับยกย่องในผลงาน 3) เนื้องานที่ทำมีลักษณะเป็นงานที่น่าสนใจ 4) ความรับผิดชอบในงาน 5) การได้รับการเลื่อนตำแหน่ง 6) ความเจริญ ความก้าวหน้าในการทำงาน

ดังนั้น ปัจจัยเหล่านี้จะส่งผลต่อการปฏิบัติงาน จึงเปรียบเสมือนแรงจูงใจเป็นฟันเฟืองที่จะขับเคลื่อนการปฏิบัติงานในองค์กรอีกด้วย 

รายการอ้างอิง

ศรัณย์ ประสาร (2565) แรงจูงใจในการปฏิบัติงานในสถานศึกษา. วารสารบริหารการศึกษาบัวบัณฑิต  ปีที่ 22 ฉบับที่ 2 (2022): ปีที่ 22 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม-ธันวาคม 2565)